决定教育事业领导权的是( )。(2)

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　　答案解析

　　6.B 【解析】在人类社会中,谁掌握了生产资料的所有权,谁就掌握了国家政权,谁就能控制精神产品的生产,谁就能控制学校教育的领导权。社会中占统治地位的阶级,总是通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等,实现对教育领导权的控制。

　　7.D 【解析】考查教育的文化传播功能。教育从两个方面促进文化的传播、交流和融合:一方面是通过教育的交流活动,如互派留学生、教师的出国访问、学术交流等,促进不同文化间的相互吸收、相互影响;另一方面,教育过程本身通过对不同文化的学习,对文化进行选择、创造,对旧的文化进行变革、整合,形成新的文化,促进文化的不断丰富和发展。教育的过程,作为文化学习的过程,不是对文化的简单认可和复制,而是对文化的选择、重构和创造,这一过程实现了文化的传播、交流和融合。

　　8.C 【解析】考查教育的文化传承功能。教育是保存文化的有效手段。教育的文化保存和延续功能具体体现为纵向的文化传承,表现为文化在时间上的延续。教育作为培养人的活动,它以文化为中介,客观上起着文化的传承的作用。正因为教育的文化传承功能,才使人类积累的文化代代相传,薪火不绝。本题中开设诸多安徽传统文化课程,即体现出在时间纵向维度上教育对文化的传承作用。

　　9.C 【解析】考查教育的文化选择功能。文化选择是文化变迁和文化发展的起始环节,它表现为对某种文化的自动选择或排斥。教育虽是文化传递的手段,但教育又不等同于文化传递,因为教育不是对所有文化的传播,教育传播的文化是有选择的。教育的文化选择形式总体上有吸收和排斥两种。吸收是对与教育同向的文化因子的肯定性选择;排斥是对与教育异向文化因子的否定性选择。教育作为一种特定的文化,它必须对浩瀚的文化做出选择,选择文化是教育的应有之意。“取其精华,去其糟粕”即是选择。

　　10.D 【解析】校园文化按照不同的层次和标准,可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。学校的物质文化又包含了学校环境文化和设施文化两种表达方式。学校组织和制度文化有三种主要的表达方式:保证学校正常运行的组织形态、规章制度以及角色规范。学校的精神或观念文化是校园文化的核心。

（编辑：戚老师）