历年教资高中生物面试试题：经济建设的发展和曲折

历年教资高中生物面试试题：经济建设的发展和曲折

　　1.题目：必修二《经济建设的发展和曲折》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)指出文革时期国民经济发展的经验与教训;

　　(3)配合教学内容适当板书。

　　【试题解析】

　　一、诗谜导入，激发情感

　　1.教师ppt投影“大跃进”时的打油诗和图片：种个南瓜像地球，架在五岳山上头。把它扔进太平洋，地球又多一个洲。稻堆堆得圆又尖，社员堆稻上了天。扯片白云擦擦汗，凑近太阳吸袋烟。

　　2.提问学生，ppt中的打油诗和图片，反映哪个是时期?

　　3.学生依据上节课的知识，很容易猜出描述的是大跃进和人民公社化时期。

　　4.教师以新中国建国后，我国经济建设经历发展和曲折，在20世纪60年代有没有得到改善还是进一步恶化为悬念，导入新课。

　　二、设置环节，展开新授

　　(一)文革十年经济情况

　　1.进入1966年以后，我国经济建设出现明显的变化，请同学们看材料，结合教材内容，思考为何会出现这些变化。

　　2.在教师点拨下，学生分析出：文革对我国经济的破坏是一场劫难。73年、75年分别在周恩来和邓小平主持中央时，有过经济的调整。

　　(二)文革时期对经济的影响

　　1.教师提供档案资料，请学生思考“文化大革命”对我国国民经济建设造成什么影响?

　　2.学生6人为一小组，进行合作探究。

　　3.学生代表作答：“文化大革命”全面爆发以后，我国的社会主义经济建设遭到严重的干扰和全方位的破坏。

　　4.为了落实史料实证的历史学科核心素养，教师另辟蹊径，请学生从史料中找一下“文化大革命”中经济取得一定成就的原因是什么?

　　5.点拨：周恩来、邓小平主持中央工作努力的结果，也是广大干部、群众对“左”倾错误抵制的结果。

　　三、课堂练习，思维拓展

　　1.教师ppt展示探究问题：中国的社会主义现代化道路经受了风雨的考验，为我们留下了宝贵的经验教训。你从1956年到1976年20年的历史中学到了什么?

　　2.学生综合1956年到1976年中国社会主义道路探索的史实，能够分析出：

　　(1)社会主义经济建设必须以经济建设为中心并加以坚持;

　　(2)必须从中国的国情出发;

　　(3)必须遵循社会主义经济发展规律，生产关系的变革必须与生产力水平相适应。

　　四、课堂小结，深入理解

　　1.在下课之前，教师问学生这节课的收获。

　　2.学生感受经济决策对经济发展的影响。

　　五、作业布置，拓展延伸

　　1.请同学们课结合本节所学，绘制建国后经济发展曲线图。。

　　2.采访文革亲历者，做口述史或者撰写调查报告，从微观层面了解文革时期的国民经济，按照小组合作完成。

　　板书设计：　

　　题目1：应县木塔